Escrito por: admin | 20 septiembre, 2017

50 Innovaciones Educativas para Escuelas – EDULAB/CIPPEC

#BibliotecaTLS

Este trabajo fue pensado y escrito por educadores y para ellos. En un mundo
lleno de miradas catastrofistas sobre la educación, este libro está lleno de esperanzas
practicables. Sigue la línea de trabajos anteriores (Sánchez y Coto; 2016) que buscan
combatir las desigualdades con herramientas concretas que salen de las prácticas y
vuelven a ellas. Es un libro para extender los horizontes de innovación de los educadores,
otra forma de ampliar los mundos de aprendizaje de sus alumnos.
El objetivo central es abrir la imaginación educativa de las escuelas. Para
ello, se recopilaron cincuenta innovaciones educativas decisivas. Llamamos innovaciones
decisivas a aquellas experiencias, proyectos o metodologías que
pueden ser implementadas en una institución educativa para generar una poderosa
apropiación del conocimiento por parte de los alumnos, movilizando la
voluntad, el deseo, la pasión de aprender. Las innovaciones decisivas buscan
crear comunidades de aprendizaje y postulan principios de aprendizaje dialógico
(Freire, 1996), pragmatismo democrático (Dewey, 1996) y educación para la
comprensión (Perkins, 2010).
Esta recopilación pretende poner en juego una concepción pedagógica y
una visión educativa renovadoras. Las innovaciones decisivas son aquellas que a
través de ejemplos concretos y practicables pueden movilizar cambios profundos
en las prácticas de enseñanza. Son “reveladoras”: marcan con el ejemplo un
camino de cambios profundos y posibles.
Las innovaciones pueden hacer un uso intensivo o no tanto de las nuevas
tecnologías, pueden tener costos económicos altos, medios o bajos, pueden
requerir de un apoyo del Estado o de la conjunción de diversos actores para
su despliegue; pueden atravesar distintos niveles y modalidades educativas. La
variedad de experiencias presentadas permitirá iluminar distintos caminos. Se-
ñalado este sentido amplio, el libro mantiene como eje central las innovaciones
de corte institucional sin altos costos agregados para que una escuela pública
pueda implementarla.

(De la presentación del libro)